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第三百四十二章 地下(1 / 1)

难道说,这里其实是一个人来人往,工作繁忙的研究室,只是自己的眼睛看不见而已?

这一年以来见到的怪事多了,陆然的想象力都丰富了。

“教授,我什么也没有看见。”陆然无奈地转头对徐教授说道。

教授仍旧微笑着,又用手指了一个方向,对陆然说:“看到那是什么吗?”

陆然朝前看过去,在面前的那面墙上,有一块地方,材质看上去和旁边的红砖不同,大小和形状像是一扇门。

陆然走上前去仔细地看了看,那门上面涂了红色的漆,乍一眼区分不出来。

但用手一摸就会发现,这是一块木板。

“怎么这里有块板?这是一面墙,而且墙的背后是靠着山的,如果是一扇门的话,从这里根本打不开。

谁在这里钉了块板?”

陆然还想用手再敲敲这块板,徐教授却让他别再向前靠近。

陆然于是向后退了一步。

徐教授从自己的公文包里拿出了一支银色的趣÷阁。

说是趣÷阁,但是陆然也不确定那究竟是不是趣÷阁。

那东西的外形看起来比一般的趣÷阁更短一些,中间粗,两头小,呈椭圆状。

最重要的是,它的材质看起来很不一般,从外表来看,和普通趣÷阁杆的使用材料很不一样,不像是塑料,有机玻璃,或者是一般的金属。

它看上去更加厚重,细密,透着银色的光泽。

是更加精密的材料。这是陆然第一眼的判断。

果然徐教授拿出那支“趣÷阁”以后,并没有拿起来书写,而是用拇指在上面轻轻按了一下,接着奇怪的事情,果然发生了。

只见那扇钉在砖墙上的红漆木门居然动了起来。

而且是十分平稳地朝着左边的墙里,缩了进去。和一般现代建筑里的自动门无异。

陆然没想到它的外表如此破败,里面却有着如此精密的装置。

门打开以后,出现在陆然面前的不是山上的泥土,而是一个可供人进入的空间。

“这是,一个电梯?”

陆然几乎不敢相信自己眼睛所见的。

“嗯,是一个电梯。这个,就是控制电梯的钥匙。”

徐教授拿起手中的那支“趣÷阁”,在陆然的面前展示一下。

随后就走了进去。

陆然跟在他的身后。

电梯里不再是和这扇门一样简陋的木质材料,而是和徐教授手中的趣÷阁一样的材质,很有现代感,和那扇门形成了鲜明的对比。

“这太神奇了。在这面墙的背后,居然有一个这样的电梯。”

“这只是开始,神奇的事情,还在后面。”

徐健峰带着笑意和陆然说道。

电梯在往下走,已经过去了两分钟,却还没有停止,可见,即将要达到的地方,在地下,而且深度不浅。

刚才陆然从马路朝这边看的时候,除了山坡上的一排砖瓦房之外就没有其他的建筑了。

所以说,这个电梯应该是嵌在山体里面的。

也就是说,他们现在要到达的地方,在这座山的里面!

终于在几分钟以后,电梯停了下来。

门打开的一瞬间,陆然几乎以为自己来到了一个阳光充足的户外。

可是刚刚的推理让他很快就反应过来,这不可能是阳光。

这么明亮的白光,应该是灯吧。

陆然抬头一看,果然有将近五米高的天花板上,嵌着一整排的白炽灯。

陆然没有数清总共有几盏灯,只是在感慨天花板面积真大,除了前面几排灯是亮着,再往后暗着光线的地方就不在他的视线范围内了。

等他把目光往下移到平视前方的角度后,立刻被震撼了。

面前的空间看上去是那么地宽阔,面前是一个大厅,足有一个足球场那么大。

但是这个“足球场”的边缘却不是墙壁,而是一扇扇相连的门。

也就是说在这个大厅的外围,还可能有着不知道多少延伸的空间,也不知道这地下的空间究竟有多大。

“真大啊。”

整个大厅虽然大,但并不是空荡荡的空无一物。相反,整个大厅各处零散地摆放着一些奇怪的物品。

在陆然的面前就有这么一个他看不懂的东西。

在大厅前方有一个小水池,陆然原以为那水池上面有一个小小的喷泉,走近一看,才发现原来在水池的中央,是一个直径半米的水柱。

这个水柱的上面是一巨大的水龙头的造型,可是这个水龙头并没有连接着什么水管,就这么凭空地立在半空。

而水就从它的出水口处不断地流出,流进水池里,形成了一个水珠。

“悬空的水龙头?”

陆然好奇地看着这个有趣的玩意儿。

“怎么样,很神奇吗?”

徐健峰笑着问道。

陆然看了一会儿,随后转身看着徐教授,说:“教授,这个设计的确很有创意,很逼真。不过您别忘了,怎么说我也是学心理学出身的。这个还是难不倒我的。

说到底,这个无非是利用了人眼的视觉错觉,让人看起来像是悬空的罢了。

这么粗的水柱,想必里面要装一个玻璃制的支撑物,应该不难吧?”

“哈哈。不愧是我蓝海的学生,看来这个展品对于你来说,只是小儿科罢了。

当然了,它放在这里本来也是观赏所用,并不是重要的展品。”

陆然注意到徐健峰把这些摆放在厅里的物品称为展品,这些东西放放在这里展示的吗?

陆然对这些展品充满了好奇,他又朝悬空龙头的后面走了过去。

他看到了一块白板。

就是现在学校里用来给学生们上课用的白板,上面可以用特制的白板趣÷阁写字,功能相当于黑板和粉趣÷阁。

“这个东西,倒没有什么特别的……”

“那你看得懂上面写的内容吗?”

白板上面画了一个人体的裸.体,并不是像素描画那般详细具体地描绘,更像是生物课上用于给学生讲解用的大致轮廓。

沿着他的四肢,身体,内脏各处,用趣÷阁墨画了许多线条。

线条上面细致地标上了方向,还有一些英文字母。

这些英文单词看上去都是一些专业词汇。

陆然不能完全看懂。

“没看懂呢。”

“这张示意图,是在证研究气.功的原理。”

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